Как научить ребенка рассказывать о себе на английском

Сначала достаточно нескольких понятных тем

Для начала совсем не нужен длинный рассказ.

Можно взять то, что ребенку действительно знакомо:

• имя и возраст;
• семья;
• место жительства;
• школа;
• увлечения;
• любимые занятия.

Например:

My name is Anna.
I am eleven years old.
I have a younger brother.
I enjoy drawing.

Уже из этих фраз можно собрать первый небольшой рассказ.

Причём я бы не стремилась сразу сделать его «красивым». На первом этапе важнее, чтобы ребенок сам понимал, что говорит, и мог воспроизвести это без полного заучивания.

Готовый текст помогает только до первого нового вопроса

Заученная самопрезентация дома может звучать очень хорошо.

Но потом ребенку задают:

Tell me about your family.

или:

What do you usually do at weekends?

И привычная последовательность уже не работает.

Поэтому мне удобнее разбивать тему на отдельные части.

Например, отдельно семья:

There are four people in my family. I have a younger brother.

Отдельно школа:

I study at school number 12. My favourite subject is English.

Отдельно увлечения:

I enjoy drawing. I usually draw at home in the evening.

Тогда школьнику не приходится каждый раз вспоминать весь текст с первой строчки. Он может взять только ту часть, которая сейчас нужна.

Четырёх-пяти фраз на старте вполне хватает

Например:

My name is Max. I am twelve years old. I live in Novorossiysk. I play football. I also enjoy computer games.

Этого уже достаточно, чтобы ребенок почувствовал, что может сам рассказать о себе.

Потом можно понемногу добавлять детали.

Например:

I play football twice a week.

Или:

I enjoy computer games, but I also like sport.

Если слова знакомы, а фраза всё равно не складывается, проблема уже не в теме «о себе». Тогда полезнее отдельно укрепить сам навык построения предложения. Об этом есть материал «Как ребенку строить предложения по-английски самостоятельно».

Вопросы удобны как опора, но не как постоянная подсказка

Иногда школьник просто не понимает, что ещё можно сказать.

Тогда я задаю несколько вопросов:

• What is your name?
• How old are you?
• Where do you live?
• Who is in your family?
• What do you do after school?
• What are your hobbies?
• What do you usually do at weekends?

Сначала можно отвечать на них по одной фразе.

Потом попробовать соединить ответы без вопросов.

А дальше я обычно меняю порядок. Например, начинаю не с имени, а сразу спрашиваю про увлечения или семью.

Это быстро показывает, действительно ли ребенок умеет говорить о себе или просто помнит привычную последовательность.

Необязательно каждый раз начинать одинаково

Школьная самопрезентация часто выглядит так:

My name is… I am… I live…

Из-за этого рассказ легко превращается в шаблон.

Иногда я предлагаю начать вообще с другого места.

Например:

I play basketball and train three times a week.

А потом уже перейти к школе или семье.

Так ребенок начинает воспринимать рассказ о себе не как один фиксированный текст, а как набор знакомых тем, которые можно соединять по-разному.

Одна дополнительная деталь уже меняет рассказ

Сравним:

I have a dog.

и:

I have a dog. His name is Charlie.

Или:

I play tennis.

и:

I play tennis twice a week.

Разница небольшая, но речь сразу становится живее.

Я часто прошу добавить только одну подробность, а не строить длинное предложение.

Для школьника это гораздо проще.

Похожую роль играют простые связки:

• and;
• but;
• because;
• also;
• usually;
• sometimes.

Например:

I enjoy English because it is interesting.

или:

I also play basketball.

Этого уже хватает, чтобы несколько отдельных фраз начали звучать как связный рассказ.

Лучше говорить о том, что действительно относится к ребенку

Когда тема реальная, говорить проще.

Можно взять любимый спорт, домашнее животное, друзей, кружки, школу, занятия после уроков или планы на выходные.

Тогда не нужно одновременно придумывать содержание и переводить его на английский.

У ребенка уже есть мысль. Остаётся только выразить её знакомыми словами.

Ошибки лучше разбирать не после каждого предложения

Когда ребенок рассказывает о себе, я сначала стараюсь не прерывать его постоянно.

Если после каждой грамматической неточности останавливать речь, сам рассказ быстро превращается в проверку правил.

Мне удобнее дождаться небольшого смыслового блока, потом разобрать ошибку и попросить повторить фразу ещё раз.

Так сохраняется ощущение, что ребенок именно говорит, а не сдаёт упражнение.

Меняйте задачу, а не только текст

Чтобы проверить самостоятельность, можно оставить ту же информацию, но изменить ситуацию.

Например:

• Представься новому однокласснику.
• Расскажи только о своей семье.
• Расскажи иностранному школьнику, чем ты занимаешься после уроков.

Факты остаются знакомыми, но выбирать нужные приходится уже самостоятельно.

Для меня это один из самых понятных признаков, что ребенок действительно освоил тему.

Как понять, что рассказ уже получается

Я бы смотрела не на длину.

Важнее, может ли школьник начать без готового текста, выбрать несколько фактов, перейти от одной темы к другой, добавить небольшую деталь и ответить на дополнительный вопрос.

Ещё один хороший признак — если он может немного изменить рассказ под новую ситуацию.

Тогда это уже не воспроизведение знакомого шаблона, а самостоятельная английская речь.

Когда такой короткий рассказ о себе получается уверенно, можно переходить к более сложной связной речи — например, учиться передавать содержание английского текста своими словами.

Если рассказ о себе всё равно не получается

Здесь лучше сначала понять причину.

Школьник не знает, о чём говорить

Тогда выбираем четыре-пять простых тем о себе.

Содержание есть, но не хватает слов

Нужна базовая лексика по этим темам.

Слова известны, но предложение не складывается

Возвращаемся к простой конструкции фразы.

Ответ получается только по вопросам

Постепенно убираем подсказки и оставляем только названия тем.

Если школьнику сложно перейти от коротких ответов к самостоятельной речи, на занятиях я могу отдельно работать именно с этим переходом. Подробнее — на странице «Индивидуальные занятия английским для школьников».

Частые вопросы

Какие времена нужны ребенку для рассказа о себе на английском?

Для базового рассказа обычно достаточно Present Simple: с его помощью можно говорить о семье, школе, увлечениях и привычных занятиях. Другие времена понадобятся, если ребенок захочет рассказать о прошлом событии или планах.

Чем About me отличается от About myself?

Для заголовка небольшого рассказа естественно использовать About me. Форму myself обычно используют в других конструкциях, а просьба рассказать о себе может звучать как Tell me about yourself.

Нужно ли ребенку писать рассказ о себе перед тем, как говорить?

Полный текст заранее писать необязательно. На первых этапах полезнее сделать короткий план из тем или ключевых слов. Он помогает сохранить порядок мыслей, но не привязывает ребенка к заученным предложениям.

Цель — научиться говорить о себе своими словами

Готовый текст может быть полезен как пример.

Но мне важнее, чтобы ребенок умел сам выбрать несколько фактов о себе, соединить их и рассказать без привязки к одной заученной последовательности.

Тогда тема About me перестаёт быть отдельным школьным текстом и становится нормальной речевой задачей.