Как улучшить произношение на английском у школьника

Почему английское произношение отличается от русского

Не все английские звуки совпадают с привычными русскими.

Поэтому ребенок естественно заменяет непривычное звучание тем, что уже умеет произносить.

Например, трудности могут возникать в словах:

think
this
world
girl

Задача здесь не в том, чтобы полностью избавиться от акцента, а в том, чтобы речь оставалась понятной и устойчивой.

С чего лучше начинать

Не стоит одновременно исправлять десятки ошибок.

Полезнее выбрать одну конкретную задачу:

• отдельный звук;
• положение языка;
• ударение;
• интонацию вопроса;
• слишком сильное произношение безударных слогов.

Когда один элемент становится привычнее, можно переходить к следующему.

Почему важно сначала услышать разницу

Перед тем как исправлять произношение, ребенок должен заметить, чем его вариант отличается от образца.

Можно сравнить два варианта одного слова и определить, где меняется звук, ударение или интонация.

Пока различие не слышно, контролировать собственное звучание трудно.

Если ребенку сложно узнавать знакомые английские фразы именно в записи, это уже отдельный навык. Подробнее об этом — в статье
«Как научить школьника понимать английскую речь на слух».

Как тренировать отдельный звук

Лучше двигаться от простого к сложному.

Сначала звук произносится отдельно.

Потом — в слове.

После этого — в короткой фразе.

Например:

th
→ think
→ I think so.

Так новая артикуляция постепенно переносится в обычную речь.

Почему одного повторения недостаточно

Повторение за преподавателем полезно как первый шаг, но оно не всегда помогает заметить собственную ошибку.

Важно, чтобы ребенок постепенно учился не только копировать образец, но и понимать, что именно в его варианте звучит иначе.

Как работать с ударением

Иногда отдельные звуки произнесены правильно, но слово все равно звучит непривычно из-за неверного ударения.

Например:

TAble
beGIN
imPORtant

Если выделяется не тот слог, слово становится сложнее узнать.

Поэтому новое слово полезно сразу запоминать вместе с его ударением.

Зачем нужна интонация

Произношение — это не только отдельные звуки.

Одинаковая фраза может звучать по-разному в зависимости от интонации.

Например:

Really?

можно произнести с удивлением, сомнением или как обычное уточнение.

Поэтому короткие фразы полезно повторять целиком, стараясь сохранить общую мелодику.

Почему не нужно исправлять все ошибки одновременно

Если останавливать ребенка после каждого слова, речь становится слишком медленной и напряженной.

Лучше выбрать одну-две особенности, на которые стоит обратить внимание в конкретном задании.

Остальные неточности можно разобрать позже.

Так коррекция не мешает самому говорению.

Как использовать запись своего голоса

Для самопроверки достаточно одной короткой фразы.

Например:

I usually get up at seven.

После записи можно обратить внимание на несколько конкретных вещей:

• где падает ударение;
• какие звуки отличаются от образца;
• сохраняется ли интонация;
• какие места звучат особенно напряженно.

Длинные записи здесь не нужны: короткий фрагмент проще анализировать и исправлять.

Как понять, что произношение становится лучше

Прогресс заметен, когда ребенок:

• реже возвращается к одной и той же ошибке;
• увереннее произносит знакомые звуки;
• правильно ставит ударение в изученных словах;
• может повторить короткую фразу близко к образцу;
• сам замечает часть неточностей;
• сохраняет правильное звучание в новых фразах.

Последний признак особенно важен: навык начинает работать уже не только в упражнении.

Как я работаю с произношением на занятиях

Сначала я определяю, что именно мешает понятности: отдельный звук, ударение, ритм или интонация.

После этого мы тренируем этот элемент в словах и коротких фразах, а затем переносим его в обычную речь.

Так работа остается точечной и не превращается в постоянное исправление каждого предложения.

Частые вопросы

Нужно ли стремиться к британскому или американскому акценту?

Нет. Для школьника важнее понятное и устойчивое произношение, чем точное копирование конкретного акцента.

Нужно ли учить транскрипцию?

Она полезна, особенно при работе со словарем, но сама по себе не заменяет прослушивание и практику.

Можно ли улучшить произношение только с помощью видео?

Видео и аудио дают хороший образец, но лучше, если ребенок еще и сравнивает свое звучание с оригиналом.

Сколько времени нужно уделять произношению?

Лучше коротко, но регулярно. Несколько минут на одну конкретную трудность полезнее длинной тренировки сразу со многими звуками.

Нужно ли исправлять каждое слово?

Нет. В первую очередь стоит работать с тем, что действительно мешает пониманию или постоянно повторяется.

Когда произношение действительно стало лучше

Настоящий прогресс появляется не тогда, когда ребенок один раз правильно произнес слово в упражнении, а когда нужное звучание сохраняется в обычной речи.

Сначала это происходит в знакомых фразах, затем — в новых.

Именно этот перенос я считаю главным результатом: ребенок уже не вспоминает каждый раз, как поставить язык или где сделать ударение, а произносит привычно и понятно.

Подробнее о занятиях со школьниками можно узнать этой на странице.