После каникул ребенок может открыть учебник и неожиданно почувствовать, что многое стало менее знакомым: слова вспоминаются медленнее, чтение идет тяжелее, а простые правила приходится восстанавливать в памяти.
Это не значит, что английский исчез.
После длинного перерыва знания часто не потеряны, а просто хуже извлекаются. Поэтому я бы не начинала сентябрь с попытки заново пройти весь прошлый год.
Сначала важнее вернуть доступ к тому, что уже было знакомо.
Если до конца каникул еще есть время, полезно посмотреть и статью «Как подтянуть английский за лето и не забыть школьную программу».
Не начинайте с повторения всей программы
Самая частая ошибка — открыть учебник с первой страницы и начать повторять всё подряд.
Так можно быстро перегрузить школьника и создать ощущение, что он действительно «всё забыл».
Я бы сначала посмотрела, что сохранилось хорошо, а что требует небольшой поддержки.
Не нужно сразу:
- переписывать все правила;
- повторять десятки тем;
- выполнять большие блоки упражнений;
- возвращаться ко всей программе прошлого года.
Первые дни нужны не для большого объема, а для понимания ситуации.
День 1–2: проверьте, что осталось
Я бы не устраивала контрольную.
Достаточно нескольких простых заданий.
Например, предложить:
- прочитать небольшой текст;
- ответить на несколько знакомых вопросов;
- выполнить пару грамматических упражнений;
- рассказать 4–5 предложений о каникулах;
- послушать короткий диалог.
После этого удобно разделить материал на три группы:
- помнит уверенно;
- вспоминает с подсказкой;
- почти не помнит.
Так становится понятно, что действительно требует внимания, а что вернется само после нескольких занятий.
Дни 3–5: верните знакомые слова в речь
Я бы не начинала с нового словаря.
Сначала полезнее достать из памяти то, что уже изучали.
Можно взять простые темы:
- семья;
- школа;
- хобби;
- еда;
- погода;
- каникулы.
И не просто вспоминать отдельные слова, а сразу использовать их.
I went to the sea.
I played with my friends.
I like swimming.
My summer was fun.
Так лексика быстрее возвращается в активную речь.
Первая неделя: снова привыкнуть читать
После перерыва даже знакомый текст иногда читается медленнее.
Я бы начала с материала чуть легче школьного уровня.
Не нужно выбирать сложные тексты и останавливаться на каждом незнакомом слове.
На первом этапе важнее вернуть ощущение:
«Я могу читать и понимать общий смысл».
Подойдут короткие истории, диалоги, адаптированные тексты, простые статьи.
Когда чтение снова становится привычным, можно возвращаться к обычному школьному уровню.
Вторая неделя: вспомнить грамматику через использование
Просто перечитывать правила я бы не советовала.
Лучше взять несколько базовых конструкций и сразу применять их.
I go to school every day.
Yesterday I went to the park.
Tomorrow I will visit my friend.
Можно строить вопросы:
Do you like summer?
Where did you go?
What will you do tomorrow?
Так правило возвращается не как теория, а как рабочий инструмент.
Отдельно верните привычку слушать английскую речь
После трех месяцев без аудирования знакомая речь может сначала казаться слишком быстрой.
Это нормально.
Начать лучше с коротких фрагментов:
- диалог на знакомую тему;
- небольшое видео;
- мультфильм;
- аудиорассказ;
- запись длительностью 1–2 минуты.
Можно прослушать материал два раза.
Первый — чтобы понять общий смысл.
Второй — чтобы услышать знакомые слова и конструкции.
Не нужно сразу стремиться разобрать каждую фразу.
Не исправляйте всё одновременно
Если после каникул обнаружилось несколько слабых мест, не стоит работать со всеми сразу.
Например, школьник:
- медленно читает;
- забывает слова;
- путает времена;
- плохо понимает речь на слух.
Я бы выбрала одну главную задачу и один дополнительный навык.
основное — чтение
дополнительно — короткое аудирование
Через несколько дней можно изменить акцент.
Так восстановление идет спокойнее и понятнее.
Что делать с домашним заданием в первые недели
После каникул обычные школьные упражнения могут внезапно занимать больше времени.
Здесь важно не спешить давать готовые ответы.
Сначала стоит понять, почему возникла трудность.
Ребенок:
- забыл тему;
- не понимает условие;
- медленно вспоминает правило;
- не уверен в себе;
- просто отвык от учебного ритма.
Если проблема в том, что школьник сразу зовет взрослого и не пытается разобраться сам, полезно постепенно возвращать привычку работать самостоятельно.
Подробнее об этом — в статье «Как научить ребенка самостоятельно делать домашнее задание по английскому».
Когда дело уже не только в каникулах
Обычно после нескольких занятий знакомый материал начинает быстро возвращаться.
Но если прошло две-три недели, а школьник по-прежнему:
- не понимает базовые задания;
- не может прочитать текст своего уровня;
- не вспоминает основные конструкции;
- испытывает те же трудности, что были весной,
то причина, скорее всего, глубже.
Возможно, пробелы появились еще до летнего перерыва.
В таком случае лучше не пытаться бесконечно повторять всё подряд, а определить конкретные слабые места.
Эту ситуацию я отдельно разбираю в статье «Что делать, если ребенок отстает по английскому в школе».
План возвращения на три недели
Неделя 1 — вспоминаем
- проверяем, что сохранилось;
- возвращаем знакомую лексику;
- читаем посильные тексты;
- слушаем короткие записи.
Неделя 2 — начинаем использовать
- строим простые фразы;
- возвращаем базовую грамматику;
- отвечаем на вопросы;
- добавляем немного письма.
Неделя 3 — входим в школьный ритм
- выполняем обычные упражнения;
- увеличиваем самостоятельность;
- работаем с одним слабым местом;
- возвращаем привычный темп.
Это не строгая программа. Если что-то восстановилось быстрее, нет смысла задерживаться на нем ради плана.
Как понять, что английский вернулся
Я бы смотрела не на количество выполненных страниц.
Хорошие признаки другие:
- слова вспоминаются быстрее;
- текст читается без постоянных остановок;
- простые предложения строятся увереннее;
- школьное задание больше не выглядит совершенно незнакомым;
- после ошибки ребенок может продолжить;
- не требуется подсказка на каждом шаге.
Если это постепенно возвращается, значит восстановление идет нормально.
Как я бы работала, если после каникул появились трудности
Я сначала смотрю, что именно не восстановилось само.
Одному школьнику достаточно несколько раз почитать.
Другому нужно снова разобрать базовую грамматику.
Третьему сложнее всего вернуть понимание речи на слух.
Поэтому я не стала бы давать всем одинаковую программу «повторения после лета».
Лучше убрать конкретное препятствие и не тратить время на то, что уже работает.
Если нужна индивидуальная помощь, подробнее о занятиях можно узнать на странице «Репетитор по английскому языку.
Не нужно возвращать весь прошлый год
После каникул школьнику важно довольно быстро почувствовать:
«Я это уже видел. Я это помню. Я снова могу этим пользоваться».
Когда такое ощущение возвращается, дальше уже намного проще подключаться к новой школьной программе.